王永丽教授：学习是最重要的能力之一
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王永丽
麻花传MDR免费版教授，曾先后在《管理世界》、《心理学报》、《管理评论》等多家杂志或学术机构担任评审，教授组织行为学、社会心理学。
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心理学&补尘辫;管理学
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我本科在浙江大学学习教育心理学，博士学的是管理心理学，对心理学的攻读有助于我从心理学的视角看管理中的规律。管理除了战略、财务、会计这些技术性的操作之外，还有很大一部分是对人的管理，也就是说去影响别人。影响别人就要对心理学规律有所了解，在我看来，心理学是管理学的基础，在了解人的心理规律的前提下去影响、激励员工，就会对管理有很大帮助。
我多年攻读心理学的过程中，令我印象最深刻的一个心理学实验研究的是领导对下属不同反馈对下属的影响。该实验是一个2*2的实验设计，即实验是在积极反馈、消极反馈与针对团体、针对个人两个维度上进行的，探究在这四种情况下上级的不同反馈会带来什么影响。
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研究经历
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我在 2011-2013 年对中国文化背景下工作—家庭平衡的结构、内涵及其作用机制做了相关的研究，这个研究我在项目验收时获得优秀，说明专家对我的研究还是比较认可。这个项目我们借鉴了国内外对于工作-家庭平衡的理论，验证了Frone工作-家庭平衡在中国情境下的适配性。此外，受生态平衡理论的启发，引用生态平衡的思想，从动态平衡的角度分析中国员工工作-家庭平衡的内涵，极大丰富了工作-家庭平衡内涵研究。同时，基于Frone的工作-家庭平衡理论，我们对中国员工工作家庭平衡进行潜类别分析，探讨中国员工在工作-家庭平衡中的分类。第二，研究了工作-家庭平衡与绩效和创造力的关系研究，考察不同工作-家庭平衡类型的员工的绩效以及创造力方面差异，还研究了员工工作家庭平衡的前因变量，例如：领导成员交换关系、工作弹性等于工作家庭平衡的关系等。第三，还进行了工作-家庭平衡作用的内在机制探讨。
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教学蚕&补尘辫;础
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Q1:近几年您都开了本科生和研究生还有惭叠础学生的课程，您觉得给他们上课有什么相同之处和不同之处呢？会采取不同的教学方式吗?
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础1：当然会有不同。对惭叠础授课时，他们会联想到自己工作中遇到的同事、下级，对于惭叠础学生，实际上是相当于把他们工作当中的一些体会提炼出来，丰富他们入场的管理。对于本科生，由于本科生没有管理经验，对公司管理仅仅停留在书本的知识上，我经常让学生联想日常生活中的事情，通过举例在日常生活中我们是怎样影响他人的，帮助学生们理解老师所传授的知识。?
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Q2:您是怎样平衡教学和学术研究呢？
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础2：说“平衡”这个词隐含着这两个概念有冲突的意思，但是我们不要把教学和学术截然分开，其实二者是可以相互促进的，所以我并不认为它们是对立的。学生的想法可能给我的研究以启发，我的学术研究可能用于课堂，更好地教学。我会尽量使它们相互促进。
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Q3:对于修读组织行为学和社会心理学等的学生，您有什么学习建议吗？?
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础3：我讲授组织行为学和社会心理学，组织行为学是学院的平台课程，各个专业必修课程，主要讲授组织中员工的行为规律，这是商学院学生的必须掌握的基础知识。社会心理学尽管不是全院的必修课程，但是我认为对商学院学生也是很重要的一门课程。社会心理学主要教会人们认识自我、如何影响别人以及如何被别人影响，推荐大家看《心理学与生活》。至于对学生的学习建议，那就是不要认为管理学院学的知识只有在公司、公司才能用得到，日常的生活和学习都可以应用，需要同学们以积极的心态观察世界、主动思考，不要只是简单的接受知识，需要养成批判性思维，多问为什么，养成系统思考问题的习惯。我认为同学们除了学习专业知识之外，也要多看一些哲学、历史、艺术等方面的书籍，增加人文素养。因为有个研究表明，当人们谈到公司、利润等词汇时，人们会更加看重金钱了。所以商学院的学生更要多看一些陶冶性情、倡导精神追求的书籍。
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寄语学子
管理学院的学生都非常非常优秀，我很喜欢同学们的积极思考和参与。你们聪明、有热情，只要用合适的方法调动你们的积极性，你们是会很有思想的。所以我希望我们管理学院的同学要学会多思考，广泛阅读书籍，不要仅仅局限在专业书籍。要培养自己的学习能力，因为现在的技术发展速度非常快，知识更新的速度惊人，必须要学会学习，学习能力是最重要的能力之一。
